Интерактивные задания для видеороликов

Сегодня, во второй день Нового года, великолепно пообщавшись с Анной Чихрадзе в скайпе, снова обменялись интересными инструментами для работы со студентами. Посмотрите на предыдущий пост, где сделана выборка видео для студентов изучающих маркетинг. Специально выбрана тема не касающаяся иностранного языка, чтобы показать, что можно отлично использовать данный инструмент и для других дисциплин.

 YouTube по-прежнему остается крупнейшим и одним из самых полезных видео-ресурсов в Интернете, но и создание онлайн интерактивных заданий с использованием видео YouTube является сложным и трудоемким, поэтому такие инструменты как Grockit действительно является полезным инструментом.

Grockit обеспечивает очень простой и быстрый способ создания интерактивных заданий для любого видеоролика из YouTube, и он делает это таким образом, что гораздо лучше обеспечивает внедрение видео в интерфейс сайта Grockit без  всякого рода дополнений из самого сайта YouTube, т.е. дает возможность поиска необходимых роликов по теме (см.пост ниже) используя прямую ссылку на YouTube,  которую включает в себя.  https://grockit.com/r/bf3

Создание Grockit
Создание интерактивных заданий с помощью данного инструмента очень быстро и просто, хотя вы должны будете зарегистрироваться (и ваши студенты тоже).
Grockit начинается с простой вводной строки, которую вы можете использовать либо для поиска видео по ключевым словам или, если у вас уже есть видео на примете, вы можете просто ввести URL-адрес.

Как только вы нашли ваше видео в результатах поиска, можно определиться сделать это задание приватным или общественным.

Ваше видео появится в рамке на странице, и вам просто нужно добавить несколько вопросов, для начала. Вы вводите их в поле в левом верхнем углу экрана. Если ваше видио работает с паузами, вопрос появится в этот момент на видео.

•       Это отличный инструмент для создания  интерактивных заданий вокруг видеоклипа
•      Очень легко и быстро позволяет создать задание
•      Студенты могут получить к нему доступ из дома или откуда угодно
•      Студенты могут добавлять свои собственные вопросы

Grockit великолепный бесплатный инструмент для создания интерактивных заданий для коммуникативных целей. Надеюсь, вам понравится использовать его и создать много полезных интересных интерактивных заданий для своих студентов.

Grockit Answers

Symbaloo | Access your bookmarks anywhere

Вебинар Тихомировой Е. "Создание презентации, которая работает"

Сегодня Елена Тихомирова провела еще один великолепный вебинар, который я не успела посетить, но зато получила ссылочку на запись. Спасибо Елене - делится щедро знаниями.

Как пишет Юлия Завдовьева приглашая на вебинар: "Сегодня делать красивые презентации модно. И не только - обилие презентационных материалов заставляет нас думать об оформлении наших слайдов, чтобы во всем многоообразии запоминались именно наши. Мы поговорим о том, как вырваться из власти стереотипа, созданного MS PowerPoint, который сказал, что сила в пунктах. 
1. Почему внешний вид имеет значение?
2. Дизайн против Украшения
3. Люди, тема и вы
4. Чем меньше, чем больше и почему это научно обосновано
5. Рисунок со смыслом
6. Цветные слова
7. Легенды и мифы - давайте их рассказывать 
Если вы не были участниками, посмотрите - очень интересно.

Vance Stevens' Presentation

Презентация Ванса Стивенса "Me-Portfolios: Putting 'me' in Me-Learning " 21 августа 2011 на конференции онлайн Online MoodleMoot Conference  
Эта презентация раскрывает его профессиональную деятельность.

Me-Portfolios: Putting the 'me' in Me-Learning

View more presentations from Vance Stevens

Collaboration with Kyoto University (Japan)

Хочу поделиться с вами опытом сотрудничества с Японскими коллегами. Пригласили меня прорецензировать и оценить работы студентов, которые готовятся принять участие в студенческом симпозиуме. Задача была такова: прослушать презентацию, задать 3 вопроса, и оценить языковую подготовку презентера и содержание его работы. Надо сказать, что это было нелегко.
Во-первых, связь была не настолько хорошей, чтобы можно было слышать выступающего. Трудно сделать вывод у кого она была не идеальной. Скорее всего у меня, но последнее время связь, вроде бы, была налажена со стороны провайдера.

Во вторых, через скайп не очень хорошо было видно выступающего и тем  более его наглядную презентацию. Презентации были сделаны в Power Point. Но поскольку презентации были предоставлены через почту для просмотра, то была возможность просмотреть их, правда, после докладов. На каждого выступающего было дано 12 минут для презентации, ответов на вопросы и оценки выступления.

Что меня приятно поразило? - Подготовка студентами их докладов. Это были студенты первых курсов разных специальностей (химики, математики и т.д.) Естественно, иностранный язык не настолько хорош как у филологов. Это нормально. Но содержание самих докладов было поразительным, но в самом хорошем смысле этого слова. Считаю, что наших студентов надо учить тому, как писать статьи или доклады для участия в конференциях.

Надо отметить, что доклады были на разные темы и даже очень, на первый взгдяд, примитивные, не серьезные. А , если посмотреть вглубь, каждый доклад основывался на глубоком исследовании, доказательствах и выводах самих студентов. И это самое ценное. Студенты учатся самостоятельно мыслить, делать выводы. Я назову только темы докладов: "Don't Say a Number" - как играть в игру цифр без проигрыша. Студент вывел математическую формулу и доказал, что можно методом расчета всегда выигрывать.

"Caffeine in cold medicines is not enough to shrug off sleep " - студентка доказала почему кофеин содержащий препарат действует как снотворное. Научно исследовала содержание препарата и доказала, что в нем не достаточное количество кофеина против снотворного.



"The comparison of pc’s and cell-phone’s typing time"
Смешная тема "The best way to go in the rain". Однако, студент посредством математического подхода исследовал и доказал, что лучше под дождем бежать, чем идти медленно. :-)

И невероятно интересное исследование провел студент медицинского факультета по эффективному изучение словаря иностранного языка. Ему в школе трудно давался иностранный язык, он никак не мог запомнить слова. И он сам пришел выводу как надо учить слова при изучении иностранного языка. Он делал презентацию и задавал вопросы своим одногрупникам на английском языке самого высокого уровня. А ведь это был студент первого курса и не филологического факультета. Я была поражена. Он провел опрос студентов университета, сделал исследование и подготовил великолепную презентацию.

Man! this Mooc is Something Else

Man! this Mooc is Something Else
Xtranormal выполняет довольно интересную работу анимируя действующие лица заставляя говорить в любом диалоге, который вы задаете (вводите). Кроме того, она имеет полдюжины кнопок управления, которые можно творчески внедрить в текст, и адаптировать его окончательно.